Конвенция ООН о правах ребенка. Резолюция 44/25 Ген. Ассамблеи ООН от 20.11.1989

Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ

Федеральный Закон от 20.07.2000 № 103-ФЗ

Конституция РФ

Закон РФ «Об образовании»

Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования Пр. Минобрнауки России от 20.07.2011 № 2151

О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Пр. Минобрнауки России от 24.03.2010 № 209

Положение о службе практической психологии в системе МО РФ. р. МО РФ № 636 от 22.10.1999

Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования Инстр. письмо МО РФ от 22.01.1998 ЛЬ 20-58-07 ин/20-4

О введении в штаты дошкольного учреждения должности психолога и о подборе на эту должность специалистов Письмо МО РСФСР № 247/18-21 от 30. 11. 1989

Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения. Инстр. письмо МО РФ №29/1886-6 от 24.12.2001

О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования Письмо МО РФ № 70/23-16 от 07.04.1999

О введении документации деятельности педагога-психолога образовательного учреждения Пр. Департамента образования г. Москвы № 2-30-20 от 09.09.2003

Положение о службе практической психологии в ОУ…

Должностная инструкция педагога-психолога ДОУ

Перспективный план работы

График работы

Циклограмма

Утверждена 31.08.2012

Журнал запросов

Журнал подгрупповых занятий

Журнал консультаций

Журнал учета проведенной работы

Отчеты о проделанной работе

Скачать

Документация, регламентирующая и обеспечивающая деятельность педагога- психолога в системе психолого-педагогического сопровождения учащихся в специальном/коррекционном/ общеобразовательном учреждении. Методические рекомендации по формам учета деятельности и отчетности составлены на основании: Рабочие материалы Всероссийского совещания "Служба практической психологии в системе образования России. Итоги и перспективы", 6-7 июня 2002г., Москва; Инструктивное письмо Минобразования РФ № 3 от 01.03.1999г. и приложения к нему.

Принципы Документация педагога-психолога должна: основываться на имеющихся основных нормативных документах Министерства образования РФ; охватывать все виды работ педагога-психолога и строиться в соответствии с основными направлениями его деятельности; отражать в целом структуру деятельности образовательного учреждения; быть ориентированной на учет отдельных единиц деятельности и возможность оценки всего объема работ за отчетные периоды в соответствии с бытующими в практике службы практической психологии образования "стандартами" отчетности; отражать определенную периодичность деятельности психолога, удобную для отчетности в принятые для учреждений образования сроки; ориентироваться на деятельность психолога как координатора службы сопровождения, наиболее приближенного к ребенку и семье; обладать определенной унификацией как для деятельности психолога с "условно-нормативными" детьми разного возраста, так и для возможности работы с детьми с различными отклонениями в развитии; быть негромоздкой и по возможности занимать минимальное время на ведение.

Виды документации, обеспечивающей и регламентирующей деятельность педагога - психолога Важным компонентом профессиональной дельности педагога-психолога в образовательном учреждении является оформление различного рода документации. Документация должна сопровождать каждое направление деятельности практического психолога. Комплект (пакет) документации практического психолога подразделяется на следующие типы:

*законодательно-правовые акты;

*нормативные документы;

*специальная документация;

*организационно-методическая документация.

Законодательно-правовые акты и нормативные документы Это тип документации, представляющий собой совокупность документов, определяющих стандарты и нормативы профессиональной деятельности психолога в системе образования. Данная документация является нормативной базой профессиональной деятельности педагога-психолога и подлежит своевременной замене при обновлении социально-юридических норм образования в Российской Федерации. В перечень нормативной документации педагогов-психологов входят:

Международные:

*Конвенция ООН о правах ребенка.

*Международная классификация болезней (МКБ 10).

Федеральные:

*Конституция РФ;

*Закон РФ "Об образовании";

*Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года;

*Закон РФ "Об основных гарантиях прав ребенка" от 24.07. 1998г. № 124 Ф-3 (изменения и дополнения от 20.07.2000г.)

*Федеральный Закон "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних";

*Письмо Государственного комитета СССР по народному образованию от 27.04.89 года № 16 "О введении должности психолога в учреждении народного образования";

*Решение коллегии МО РФ № 7/1 от 29.03.95 "О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в РФ";

*Постановление правительства РФ от 31.07. 1998 г. № 867 "Об утверждении типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи";

*Письмо МО РФ от 22.01.98 № 20-58-07 ин/20-4 "Об учителях логопедах и педагогах-психологах образовательных учреждений";

*Приказ № 636 от 22.10.99.г. "Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации" с приложением;

*Письмо МО РФ № 70/23-16 от 07.04.1999 г. "О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования";

*Письмо МО РФ №297/19-10 и Профсоюза работников народного образования и науки РФ № 117 от 15.08.2000 г. "О некоторых вопросах применения положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений", приложение к приказу МО РФ от 26.06.2000 г. № 1908

*"Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений";

*Материалы заседания Коллегии Министерства образования РФ от 8.02.2000 г. № 27/602-6 "О мероприятиях по развитию службы практической психологии в системе МО РФ в 2000-2001 г.г.".

*Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 "О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения";

*Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.06.03 № 28-51-513/16.

*Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования;

*Приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования от 17.02.2004 № 14-51-36/13 "Об использовании программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей к школе";

*Приказ МО РФ от 01.03.2004 г. № 945 "О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений";

*Письмо Министерства образования РФ, Департамент общего и дошкольного образования от 21.05.2004 № 14-51-140/13 "Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования - на основную";

*Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования России (принят на Всероссийском съезде практических психологов образования, май 2003г.,г. Москва);

*Распорядительно-нормативные документы (административные распоряжения, инструкции, приказы, законодательные акты и распоряжения субъектов РФ, и пр.).

Региональные:

*Закон "О защите прав ребенка в Вашем регионе" (районе, области, крае);

*Положение о службе практической психологи образования в Вашем регионе" (районе, области, крае);

*Положение о Центре службы практической психологии образования в Вашем регионе" (районе, области, крае);

*Статус практического психолога образования в Вашем регионе" (районе, области, крае);

*Требования к оформлению кабинета педагога-психолога;

*Рекомендуемые формы ведения документации педагогом-психологом в образовательном учреждении.

Специальная документация. Это особый вид документации практического психолога, обеспечивающий содержательную и процессуальную стороны его профессиональной деятельности. К специальной документации практического психолога относятся:

*Выписка из медицинской карты. Отражает основные параметры психофизического развития ребенка и его соматического состояния.

*Карта психического развития ребенка - совокупность сведений о возрастном развитии ребенка, представленных в онтогенетическом аспекте.

*Психологические заключения. Структурирование по комплексным параметрам, включающее показатели психофизического развития ребенка, а также оценку его воспитания и образования. В психологическом заключении отражаются также показатели познавательного, личностно-эмоционального и коммуникативного развития ребенка.

*Выписки из психологических заключений и карт развития. Оформляется по запросу родителей (законных представителей), педагогов, по официальному запросу образовательных учреждений и учреждений общественного воспитания. Основной текст выписки - адаптированная часть психологического заключения, где отражены основные выводы.

*Протоколы обследования. Протокол является формой фиксации особенностей процессуального хода взаимодействия психолога с ребенком.

*Протоколы коррекционных занятий, бесед. Чаще оформляются в виде таблицы в свободной форме. Требования касаются лишь единиц фиксирования: поведенческие реакции, вербальное сопровождение деятельности, динамика эмоциональных состояний и стеничности.

Из вышеперечисленной документации три вида являются закрытыми, а именно:

заключения коррекционные карты протоколы. Эта документация хранится в месте, недоступном для общего обозрения (сейфе, закрытом шкафу и т.п.) и может быть предъявлена по запросу профильных специалистов системы образования.

Организационно-методическая документация В организационно-методическую документацию входят:

*Хронометраж рабочего времени практического психолога.

*График работы.

*Годовой план работы

*Дифференцированный план работы на месяц.

*Бланки психологических запросов. Журналы учета видов работы:

*диагностика;

*консультирование;

*развивающая и коррекционная работа (индивидуальная);

*развивающая и коррекционная работа (групповая);

*просветительская работа;

*организационно-методическая работа;

*экспертная работа

*Программы коррекционно-развивающих занятий и учебных курсов.

*Альбом диагностических методик.

*Тематические планы учебных курсов по психологии и журнал.

*Справки по итогам мониторинга проводимых мероприятий и реализуемых программ.

*Отчет и аналитическая справка практического психолога о проделанной работе по итогам года.

Рекомендуемый комплект рабочей документации, обеспечивающей деятельность педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения детей Рекомендуем педагогам-психологам, работающим в образовательных учреждениях различного типа и вида в образовательных учреждениях для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, использовать при оформлении документации предложенные ниже формы:

1. План работы педагога-психолога на учебный год

2. План работы на месяц, рабочую неделю

3. Циклограмма работы (виды деятельности и нагрузка по дням недели)

4.Журналы учета видов работы:

*Диагностика;

*Консультирование;

*Развивающая и коррекционная работа (индивидуальная);

*Развивающая и коррекционная работа (групповая);

*Просветительская работа;

*Организационно-методическая работа;

*Экспертная работа.

5. Аналитический отчет о проделанной работе (за учебный год)

6. Статистическая справка за отчетный период (четверть, полугодие, год)

7. Заключения по результатам проведенного психодиагностического исследования

8. Индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка

9. Программа работы педагога-психолога с группой

10.Программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий

11. Требования к авторским программам

12. Материалы психолого-педагогических консилиумов и медико-психолого-педагогических комиссий

13. Протоколы, материалы тестовых обследований

14. Сводные таблицы по скринингу

15. Материалы в виде итоговых заключений по видам работ

16. Журнал регистрации индивидуальных консультаций в ситуации анонимного обращения

17. Представление педагога-психолога для школьного консилиума

18. Запрос в детскую поликлинику

19. Выписка из медицинской карты

20. Форма регистрации применяемых диагностических методик

21. Примерная схема психолого-педагогической характеристики

22. Формы документации по созданию и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательного учреждения

23.Ориентировочная форма договора с родителями о разрешении на работу с детьми